In het kader van het UNICEF-project “Improving student care support in schools, mental health education and life skills development of children and adolescents for mental well-being” hebben de afdeling Curriculumontwikkeling en de Unit Basic Life Skills Education, ondersteund door de Plan Unit, op 10 december 2025 een Curriculum Mindmapping-werksessie voor Mentale Gezondheid in het Basisonderwijs gehouden in Asewa Otono.
Met dit traject wordt gestreefd naar de ontwikkeling van een samenhangende en praktisch toepasbare leerlijn en lesactiviteiten die mentale gezondheid en Life Skills structureel integreren in het curriculum van het basisonderwijs. Deze inzet sluit aan bij het Nationaal Onderwijsbeleidsplan Suriname 2024–2031, waarin studentenwelzijn, psychosociale ondersteuning en Life Skills worden genoemd als essentiële beleidsdomeinen voor een veilige, gezonde en ondersteunende leeromgeving voor iedere leerling.
Tijdens hun toespraak benadrukten dhr. Faisel Tjon A Loi, vertegenwoordiger van UNICEF, en mevr. Haidy Lindveld, waarnemend directeur Hoger Onderwijs, het belang van mentale gezondheid, in het bijzonder bij kinderen. Zij gaven aan dat het noodzakelijk is om mentale gezondheidseducatie een vaste plek te geven binnen het onderwijs, zodat leerlingen van jongs af leren omgaan met hun mentale welzijn.
In hun presentatie gingen mevr. Sharmila Goerdin-Manbodh, coördinator Basic Life Skills Education, en mevr. Tatiana Ashruf, psycholoog en Focal Point Mental Health van het ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Arbeid, gedetailleerd in op wat mentale gezondheid inhoudt en waarom deze onmisbaar is binnen het onderwijs.
Leerkrachten van het basisonderwijs (kleuter-, onder- en bovenbouw), zorgcoördinatoren, vakdeskundigen van verschillende vakgroepen binnen de afdeling Curriculumontwikkeling, en vertegenwoordigers van de Inspectie Basisonderwijs, de afdeling Begeleiding en het Pedologisch Instituut leverden tijdens de werksessie waardevolle input. Ook het Directoraat Cultuur en het Centrum voor Na- en Bijscholing Suriname (CENASU) namen deel. Samen brachten zij in kaart welke onderdelen van mentale gezondheidseducatie al in het curriculum aanwezig zijn en welke verdere ontwikkeling nodig is.
Met deze brede en deskundige bijdrage wordt de basis gelegd voor het versterken van het huidige curriculum, waarin mentale gezondheid en Life Skills structureel worden verankerd. De gezamenlijke inspanningen van alle betrokken partners markeren een belangrijke stap richting een schoolomgeving waar iedere leerling de kans krijgt om zich gezond, veerkrachtig en vol vertrouwen te ontwikkelen.
